1. Home
  2. Vol 1, No 1 (2021)
  3. Marsedes

Factors Causing Student Learning Difficulties in Following Online Learning and Teacher Guidance and Counseling Efforts to Overcome Them

Monalisa Marsedes(1*), Yarmis Syukur(2),

(1) Universitas Negeri Padang
(2) Universitas Negeri Padang
(*) Corresponding Author




Abstract

This research is motivated by the phenomenon of students experiencing a decline in grades in certain subjects, not understanding the use of learning applications and having difficulty concentrating on learning. This is due to changes in learning situations that were previously face-to-face turned into online learning. This study aims to describe the factors that cause student learning difficulties in participating in online learning and the efforts of counseling teachers to overcome them. This type of research is descriptive using quantitative methods. The study population consisted of 408 students of SMA Negeri 13 Padang who were registered in the odd semester of the 2020/2021 school year, with a sample of 202. The sample selection used a proportional random sampling technique. The data collection technique used a questionnaire with a Likert scale model. Data were analyzed using descriptive statistical techniques. The results showed that the factors causing student learning difficulties in participating in online learning were generally in the high enough category. And based on indicators (1) the low factor of technology use is in the high enough category with a percentage of 33.17%, (2) the limited factor of facilities and infrastructure is in the very low category with a percentage of 37.13%, (3) the limited internet network factor is in the very high category with a percentage of 28.71% (4) the limited cost factor of many students was in the quite high category, with a percentage of 38.12%. Furthermore, the counseling teacher's efforts in overcoming are in the high enough category and based on the indicators (1) the increase in learning motivation is in the loe category with a percentage of 58.91% (b) the development of attitudes and good learning habits is in the  sufficient category high with a percentage  of 32.67%.

References

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10 (3), 282–289.

Anugraheni, I. (2017). Analisa Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar Guru-Guru Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan. 4 (2), 205–212.

Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring dimasa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy. 7(4), 281–288.

Dewi. (2020). Dampak Covid-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan. 2(1), 55–61.

Djamarah, S. B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Engko & Usmany. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Proses Pembelajaran Online. Jurnal Akuntansi. 6(1), 23–38.

Erwin & Syukur, Y. (2019). Multimedia Interaktif Bermuatan Permainan Edukatif Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 3(3), 901–908.

Hamalik, D. O. (2009). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamdani, A. & Priatna, A. (2020). Efektifitas Implementasi Pembelajaran Daring (Full Online) Dimasa Pandemi Covid-19 pada Jenjang Sekolah Dasar Di Kabupaten Subang. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. 6(1), 1–9.

Hariyanto, E & Mustafa. (2020). Pengajaran Remedial dalam Pendidikan Jasmani. Banjarmasin: Lambung Mangkurat University Press.

Hasanah, U., Ahmad, R., & Karneli, Y. (2017). Efektivitas Layanan Penguasaan Konten untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa. Internasional Counseling and Education Seminar. 143-148.

Hasgimianti, H., Nirwana, H., & Daharnis, D. (2017). Perhatian Orangtua dan Motivasi Belajar Siswa yang Berlatarbelakang Melayu dan Jawa. Jurnal Bimbingan Konseling, 6(2), 130–143.

Hidayat, Rohaya, Nadine & Ramadhan. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan. 34(2), 147–154.

Indiani, B. (2020). Mengoptimalkan Proses Pembelajaran dengan Media Daring pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Sipatokkong BPSDM SulSel. 1(3), 227–232.

Irawati & Santaria. (2020). Persepsi Siswa SMAN 1 Palopo terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Kimia. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran. 3(2), 264–270.

Ismawati, Alizamar, & Nurfarhanah. (2013). Kerjasama Guru BK dan Guru Mata Pelajaran/Praktik Membantu Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar pada Mata Pelajaran Produktif Akuntansi. Jurnal Ilmiah Konseling. 2(1), 88–97.

Jamal, F. (2019). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Matematika pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Johan Pahlawan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1).

Karneli, Y., Firman, F., & Netrawati, N. (2018). Upaya Guru BK/Konselor Untuk Menurunkan Perilaku Agresif Siswa dengan Menggunakan Konseling Kreatif dalam Bingkai Modifikasi Kognitif Perilaku. Jurnal Ilmu Pendidikan. 18 (2), 113–118.

Majid, D. A. (2019). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Sekolah Berbasis Blended Learning. Jurnal Pendidikan Islam. 4 (1).

Meidawati. (2019). Persepsi Siswa dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme. 1 (2).

Minarsi, Niwarna, H., & Syukur, Y. (2017). Kontribusi Motivasi Menyelesaikan Masalah dan Komunikasi Interpersonal terhadap Strategi Memecahkan Masalah Siswa Sekolah Menengah. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 3 (2), 1-14.

Mulyadi, H. (2010). Diagnosis kesulitan Belajar dan Bimbingan terhadap Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.

Nasrulloh, M. (2019). Strategi Guru Bimbingan dan Konseling dalam Membantu Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa MTs Daruth Tholibiin Nganjuk. Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman. 9 (3), 359–368.

Nasution, A. (2014). Perencanaan Pengajaran. Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman. 2 (1).

Nova. L., M, Firman. F., Sukmawati. I. (2016). Efektivitas Layanan Informasi dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kebiasan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Konseling. 2 (1).

Prayitno dan Amti. (2015). Dasar-Dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.

Pohan, A. E. (2020). Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Puwodadi: Sarnu Untung.

Rigianti, H. A. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Banjarnegara. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-An. 7 (2).

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Biodik. 6 (2), 214–224.

Santika, I. W. E. (2020). Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Daring. Indonesian Values and Character Education Journal, 3(1), 8–19.

Sudarsana, Lestari, & Wijaya. (2020). Covid-19: Perspektif Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis.

Suryadi, Erlamsyah & Yusri. (2017). Hubungan Kemampuan Menyelesaikan Tugas-Tugas Pelajaran dengan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia. 2 (2), 14–18.

Suryani & Siregar, M. (2020). Pendekatan Teknik Johari Window dalam Menangani Kesulitan Belajar Siswa Di SMP Al-Hidayah Medan. Jurnal Pendidikan dan Konseling. 10 (1), 62–69.

Suyono & Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syahrin, M. A., Yendi, F. M., & Taufik, T. (2019). Penerapan Layanan Penguasaan Konten Untuk Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa. Indonesian Journal of School Counseling. 4 (2), 69–75.

Syukur, Neviyarni, & Zahri. (2019). Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Purwokerto: IRDH

Taufik, Ifdil, & Ardi, Z. (2013). Kondisi Stres Akademik Siswa SMA Negeri di Kota Padang. Jurnal Konseling dan Pendidikan. 1 (2), 143–150.

Triyono, T., & Febriani, R. D. (2018). Pentingnya Pemanfaatan Teknologi Informasi oleh Guru Bimbingan dan Konseling. Jurnal Wahana Konseling, 1 (2), 74–83.

Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003.

Wijaya, Lukman, & Yadewani. (2020). Dampak Pandemi Covid19 terhadap Pemanfaatan E-Learning. Jurnal Dimensi. 9 (2), 307–322.

Yulfitri, F., Marjohan, M., & Sano, A. (2014). Konformitas Internalisasi Siswa terhadap Peraturan Sekolah dan Implikasinya dalam Layanan Bimbingan dan Konseling. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 2 (1), 36–41.

Yulia, I. B., & Putra, A. (2020). Kesulitan Siswa dalam Pembelajaran Matematika secara Daring. Jurnal Pembelajaran Inovatif. 2 (2).


Full Text: PDF

DOI: 10.24036/0420cic
10.24036/0420cic

Article Metrics

Abstract View : 428 times
PDF : 351 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Monalisa Marsedes, Yarmis Syukur

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.